Гимнография святым: изучение величания и тропаря святителю Тихону, Патриарху Всероссийскому
Историко-Церковный конкурс уроков, посвященный служению и подвигу Святителя Тихона, Патриарха Всероссийского
ВОСКРЕСНАЯ ШКОЛА
Храма Покрова Пресвятой Богородицы города Липецка Липецкой Епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)
УРОК В ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЕ ПО ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКОМУ ЯЗЫКУ:
«Гимнография святым: изучение величания и тропаря святителю Тихону, Патриарху Всероссийскому»
5-7 классы
Учитель церковнославянского языка
Лучинкин Александр Дмитриевич
ЛИПЕЦК 2025
Конспект урока по церковно-славянскому языку
Тема: «Гимнография святым: изучение величания и тропаря святителю Тихону, Патриарху Всероссийскому»
Класс: 5-7 класс (дети 10-13 лет)
Тип урока: Комбинированный урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Время: 45 минут.
Цель урока: Познакомить учащихся с жанрами величания и тропаря на примере гимнографии святителю Тихону, раскрывая их смысловое и языковое содержание.
Задачи:
Образовательные:
Дать представление о том, кто такой святитель Тихон и почему ему составлены молитвенные песнопения.
Сформировать понятия «тропарь» и «величание» как жанров церковной гимнографии.
Научить читать и понимать церковно-славянский текст тропаря и величания, обращая внимание на ключевые слова и грамматические особенности.
Развивающие:
Развивать навык осознанного чтения церковно-славянского текста.
Развивать аналитические способности через сравнение текстов и работу со словарем.
Обогащать активный словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к истории Русской Православной Церкви и ее подвижникам.
Формировать чувство благоговения перед святостью и молитвенным трудом.
Оборудование:
1. У учителя: проектор/интерактивная доска, презентация с иконой свт. Тихона, текстами на ц.-сл. и русском языках, аудиозапись тропаря и величания (например, в исполнении женского хора ПСТГУ или хора Сретенского монастыря).
2. У учеников: раздаточный материал (лист с текстами тропаря и величания, разделенными на две колонки: церковно-славянская и современная русская версия), тетради, ручки, простые карандаши, церковно-славянские словарики (если есть).
Ход урока (с описанием действий учителя и учеников)
I. Организационный момент (2 минуты)
Действия учителя: Приветствует класс. Создает молитвенную атмосферу.
Действия учеников: Стоят рядом с партами. Настраиваются на работу.
Слова учителя: «Здравствуйте, ребята. Давайте начнем наш урок с молитвы. (Молитва)
Действия учеников: «Аминь». Садятся на места.
II. Актуализация знаний и мотивация (5 минут)
Действия учителя: Показывает на экране крупный портрет-икону святителя Тихона.
Слова учителя: «Ребята, посмотрите внимательно на этот образ. Кто этот человек? Что вы можете сказать о нем по его облачению?» (Ждет ответов: «Это епископ/патриарх», «у него в руках Евангелие», «он в мантии и клобуке»).
Действия учителя: Подводит итог: «Совершенно верно. Это святитель Тихон, первый Патриарх Всероссийский после долгого перерыва в патриаршестве, с 1917 по 1925 гг.. Он жил в очень сложное, трагическое время – время революции и гонений на Церковь. Его жизнь была подвигом кротости, мужества и исповедничества. Церковь не только помнит таких людей, но и прославляет их особыми песнями – тропарями и величаниями. Сегодня мы с вами станем исследователями и узнаем, как язык Церкви помогает нам выразить любовь и почтение святым».
III. Изучение нового материала (25 минут)
1. Объяснение понятий «Тропарь» и «Величание» (5 минут)
Действия учителя: На слайде появляются определения.
Слова учителя:
«Тропарь – это краткое молитвенное песнопение, которое раскрывает суть подвига святого или смысл праздника. Это как бы «визитная карточка» святого или праздника».
«Величание – это короткое песнопение, которое поется во время праздничной службы, когда выносят праздничную икону. Оно начинается со слова «Величаем…» и выражает наше преклонение, наше «величание» святого».
Действия учеников: Записывают определения в тетради.
2. Работа с текстом тропаря (10 минут)
Действия учителя: Раздает листы с текстами. На проекторе – тот же текст.
Левая колонка (ц.-сл.): Апостольских преданий ревнителя и Христовы Церкве пастыря добраго, душу свою за овцы положившаго, жребием Божиим избраннаго Всероссийскаго Патриарха Тихона восхвалим и к нему с верою и упованием возопиим: предстательством святительским ко Господу Церковь Русскую в тишине соблюди, мир ей даровав, и души наша спаси.
Правая колонка (рус.): Ревнителя апостольских преданий и доброго пастыря Христовой Церкви, душу свою за овец положившего, избранного Божиим жребием Всероссийского Патриарха Тихона восхвалим и к нему с верою и упованием воззовем: предстательством святительским ко Господу Церковь Русскую в спокойствии сохрани, мир ей даровав, и души наши спаси.
Действия учителя: Включает аудиозапись тропаря. Предлагает послушать.
Слова учителя: «Давайте сначала просто послушаем, как звучит эта молитва. Обратите внимание на мелодию и торжественность напева».
Действия учителя: «А теперь давайте прочитаем его вместе вслух, медленно и внимательно». (Читает сам, дети подхватывают).
Слова учителя: «Теперь проведем настоящую исследовательскую работу! Давайте найдем в тексте ключевые слова, которые говорят нам о святителе Тихоне. Я буду задавать вопросы, а вы ищите ответ в тексте».
Вопрос 1: «Как тропарь называет свт. Тихона, показывая его верность учению первых христиан?» (Ответ: «Апостольских преданий ревнителя» – Объясняет: «ревнитель» – тот, кто сильно стремится к чему-то, хранит).
Вопрос 2: «Каким пастырем (священником) он был?» (Ответ: «Пастыря добраго»).
Вопрос 3: «На какой самый главный подвиг Христа он был похож?» (Ответ: «Душу свою за овцы положившаго» – проводит параллель с Евангелием: «Пастырь добрый полагает жизнь свою за овец» (Ин. 10:11)).
Вопрос 4: «Как он стал Патриархом?» (Ответ: «Жребием Божиим избраннаго» – кратко рассказывает историю жребия на Соборе 1917 года).
Действия учеников: Находят слова в тексте, подчеркивают их карандашом, следят по русскому переводу для понимания.
3. Работа с текстом величания (10 минут)
Действия учителя: Переключает слайд на величание.
Ц.-сл.: Величаем тя, святителю отче наш Тихоне, и чтим святую память твою: ты бо молиши за нас Христа Бога нашего.
Рус.: Величаем тебя, святитель отче наш Тихон, и чтим святую память твою: ибо ты молишь за нас Христа Бога нашего.
Действия учителя: Включает аудиозапись величания.
Слова учителя: «Величание – очень краткое, но сильное. Давайте разберем его по частям».
«С чего оно начинается?» (Ответ: «Величаем тя…» – Объясняет: «Тя – это старое слово для тебя»).
«Святителю отче наш Тихоне – как мы его называем? Почему «наш»?» (Объясняет: «Он наш отец, наш заступник перед Богом, он принадлежит всей Церкви»).
«Что мы делаем?» (Ответ: «…и чтим святую память твою» – объясняет, что «чтить память» – это не просто вспоминать, а молитвенно обращаться, жить по его заветам).
«А почему мы это делаем? Какова главная причина?» (Ответ: «ты бо молиши за нас Христа Бога нашего» – объясняет: «Бо – потому что, молиши – молишься»).
Действия учеников: Читают величание хором. Подписывают карандашом над сложными словами перевод (тя – тебя, бо – потому что).
IV. Физкультминутка (2 минуты)
Действия учителя: «Ребята, давайте немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста. Вытяните руки вверх, как бы устремляясь к Богу, как святые. Опустите руки, сделайте небольшой поклон, как мы делаем в храме, почитая икону. Садитесь».
V. Закрепление изученного материала (8 минут)
Действия учителя: Проводит интерактивную работу.
1. Викторина «Верно/Неверно»: Учитель зачитывает утверждения, дети поднимают зеленую карточку (верно) или красную (неверно).
§ «Тропарь – это длинное повествование о жизни святого» (Неверно).
§ «Слово «ревнитель» означает «завистник»» (Неверно, в современном языке значение изменилось).
§ «Величание начинается со слов «Величаем тя…» (Верно).
§ «Святитель Тихон стал патриархом потому, что его выбрал царь» (Неверно, «жребием Божиим»).
2. Работа в парах: «Обсудите с соседом по парте и ответьте: какой из двух текстов (тропарь или величание) больше рассказывает о святом, а какой – больше прославляет его?» (Выслушивает ответы: тропарь – больше рассказывает, величание – больше прославляет).
VI. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание (3 минуты)
Действия учителя: Задает вопросы классу.Слова учителя: «Итак, ребята, что нового мы сегодня узнали?» (Ждет ответов: о свт. Тихоне, о тропаре, о величании). «Что было самым интересным на уроке? Что показалось сложным?»
Домашнее задание:
1. Обязательное: Выучить наизусть на выбор либо тропарь, либо величание святителю Тихону.
2. Творческое (на выбор): а) Найти и выписать в тетрадь значение 3-5 незнакомых церковно-славянских слов из сегодняшних текстов. б) Написать небольшой рассказ (5-7 предложений) о том, чему мы можем научиться у святителя Тихона.
Действия учителя: «Урок окончен. Спасибо за работу!»
Действия учеников: Стоя читают молитву «Достойно есть»
Методические рекомендации учителю:
При распечатке раздаточного материала и демонстрации презентации необходимо иметь установленный шрифт Izhitsa (Izhitsа). Урок может быть проведен как в Воскресной школе, так и в православных ОУ, в светских ОУ в рамках курса ОПК или ОРКСЭ. Темп урока должен быть динамичным, особенно для этого возраста. Чередуйте виды деятельности: слушание, чтение, письмо, дискуссия. Не перегружайте урок историческими деталями о гонениях, сделайте акцент на личном подвиге веры и мужества. Поощряйте любые попытки детей читать и задавать вопросы. Аудиозапись крайне важна – она погружает в правильное звучание и мелодику языка.